Habilidades del aprendizaje con tecnologías digitales
Esther Mora
Introducción
En la actualidad, se habla de la digitalización en general en el mundo, hoy en día se vive en una globalización que exige a los ciudadanos avanzar en el uso de la tecnología. Es común observar a los niños y niñas desde corta edad utilizando dispositivos móviles como teléfonos inteligentes, computadoras, tablets, ipads, entre otros que han pasado a ser parte de la vida diaria de las personas, incluso es común que los menores de edad sepan usar estos artefactos así como las aplicaciones digitales que contienen, con mayor facilidad que los adultos. Motivo por el cual se considera conveniente introducir en el currículum diario el uso de la tecnología, con el fin de lograr adquirir un conjunto de conocimientos, habilidades y estrategias que permitan hacer uso de la tecnología a su favor con herramientas, programas, juegos y más, con el fin de mejorar las prácticas docentes en las aulas. Como lo menciona Artavia Díaz (2020), “se debe asumir el reto de proponer estrategias técnicas y metodológicas que permitan no solo avanzar con la tecnología, sino también integrarla de manera asertiva en los diferentes campos del saber, desde edades tempranas como la infancia” (p. 49).
Desarrollo
Claro está que la tecnología en general ha venido y continuará cambiando el mundo, provocando una transformación significativa en la vida de todos los seres humanos, en la mayoría de los casos siendo estos cambios positivos y permitiendo que la calidad de vida de las personas mejore. Ahora, si del ámbito educativo se trata no es la excepción, por el contrario, el sector educativo se ha visto impactado por el uso de las tecnologías digitales. Se debe reconocer la viabilidad y el gran impacto que estas ofrecen, permitiendo una mejora significativa, permitiendo así a los docentes dejar de impartir las lecciones magistrales, para reemplazarlas por clases más dinámicas y sobre todo que aporten más conocimiento y desarrollo tanto de habilidades como de aptitudes en los discentes y hasta en los docentes. Como lo menciona Artavia Díaz (2020), “se debe asumir el reto de proponer estrategias técnicas y metodológicas que permitan no solo avanzar con la tecnología, sino también integrarla de manera asertiva en los diferentes campos del saber, desde edades tempranas como la infancia” (p. 49).
Se debe recordar que el docente debe tener una actitud positiva para lograr el desarrollo de las lecciones con la incorporación de las herramientas tecnológicas dentro de sus aulas, en el entendido de que es necesario aprender a usarlas previamente para así lograr agilizar el desarrollo del tema en cuestión. Al ser una herramienta tan útil en la vida en general, permitirá que a través de su uso los dicentes se familiaricen y saquen provecho de esto, motivo por el cual las competencias digitales docentes son esenciales en el mundo actual; además de las ventajas que ofrece al fomentar entornos de aprendizaje colaborativos, diseñar experiencias de aprendizaje más dinámicas y como se mencionaba anteriormente facilitar la adaptación a los cambios sociales.
Cuadro o listas con viñetas
|
Ideas nuevas |
Lo que ya conozco |
Desafíos |
Nivel de interés |
|
· Impacto de las TIC en la educación
|
Las tecnologías colaboran a que el proceso educativo sea más entretenido, participativo y atractivo para los estudiantes. |
Aprender a dar uso a la tecnología dentro del aula. |
ALTO |
|
· Estrategias pedagógicas innovadoras |
La educación no debe ser un proceso cansado, aburrido o trasmisión de conocimientos, sino que debe permitir que los estudiantes vivan experiencias significativas que les permita desarrollar el conocimiento. |
Que estas estrategias con el uso de las tecnologías sean realmente atractivas y cumplan el objetivo de alcanzar los aprendizajes esperados en los discentes. |
ALTO |
Reflexión y Desarrollo :
- En esta unidad he aprendido
- La herramienta que me interesa aprender:
- Herramienta que aprendí a utilizar:
- Justificación:
- Dificultad para lograr el objetivo de aprendizaje:
- Recomendación o sugerencia para mejorar los logros de objetivos:
Citas y referencias bibliográficas
Artavia Díaz (2020), “se debe asumir el reto de proponer estrategias técnicas y metodológicas que permitan no solo avanzar con la tecnología, sino también integrarla de manera asertiva en los diferentes campos del saber, desde edades tempranas como la infancia” (p. 49).
“En ese contexto, el modo en que aprenden, y cómo se les puede enseñar, debe involucrar necesariamente un escenario que implique el uso de herramientas tecnológicas” (Mamani y Huanamí, 2021, p. 319).
Artavia Díaz (2020), “en el ámbito nacional aún no existen grandes esfuerzos colectivos y gubernamentales que impulsen la definición, desarrollo e implementación de las TIC” (p. 58).
Profuturo (2020), “ La calidad del docente es uno de los elementos más importantes y decisivos en el aprendizaje y el bienestar de niños y niñas. Por tanto, para que los niños adquieran las habilidades necesarias para ser competentes en el siglo XXI, los docentes también deben desarrollarlas” (parr. 1).
Espinoza y Gutiérrez (2020), “El objetivo transcendental de las TIC es optimar y brindar ayuda a los métodos de operación y de servicios para aumentar la capacidad y la creación de sistemas de información para personas e individuos e instituciones en general” (p.100).
Artavia-Díaz, K. (2020). Competencias digitales docentes: Un acercamiento inicial. Programa de Autoevaluación Académica, UNED. https://www.uned.ac.cr/academica/cidreb/inicio
Espinoza, C. C., & Gutiérrez, J. L. (2020). Educandos universitarios: entre la brecha digital y el aprendizaje en tiempos de COVID-19. El caso de Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), Sede Región Chorotega, Campus Liberia. Revista Nuevo Humanismo, 8(2), 95-122.
Jiménez-Hernández, D., Muñoz, P. &Sánchez, F.S. (2021).La Competencia Digital Docente, una revisión sistemática de los modelos más utilizados.Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 10, 105-120. https://doi.org/10.6018/riite.472351
Mamani, F. D. M. C., & Huamaní, C. G. A. (2021). Herramientas digitales para entornos educativos virtuales. Lex-revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, 19(27), 315-330.
ProFuturo. (2022, 30 de septiembre). Competencias digitales docentes: guía básica. Observatorio https://profuturo.education/observatorio/enfoques/competenciasdigitales-docentes-guia-basica/
Producto de las tareas
Buenos días, tutora y compañeros, espero se encuentren bien. Seguidamente daré respuesta a las 3 preguntas que elegí:
Preguntas:
1. Reflexionando sobre el impacto de las TIC en la educación. ¿Cómo considera que han cambiado las prácticas docentes con la integración de las tecnologías digitales? Proporcione ejemplos concretos.
En definitiva la tecnología en general ha venido y continuará cambiando el mundo, provocando cambios significativos en la vida de los seres humanos, en la mayoría de los casos siendo estos cambios positivos y permitiendo que la calidad de vida de las personas mejore y el ámbito de la educación no es la excepción, por el contrario, el sector educativo se ha visto impactado por el uso de las tecnologías digitales, la disponibilidad y beneficio que estas ofrecen han permitido que la educación mejore significativamente dejando de impartir las lecciones tradicionales o magistrales como se desee llamarles, para reemplazarlas por clases más dinámicas, con el uso por ejemplo de juegos interactivos educativos, donde los discentes pueden participar tanto desde sus casas como dentro de las aulas y la misma aplicación utilizada les irá dando guía sobre los resultados obtenidos en las respuestas a los ejercicios. Como lo menciona Artavia Díaz (2020), “se debe asumir el reto de proponer estrategias técnicas y metodológicas que permitan no solo avanzar con la tecnología, sino también integrarla de manera asertiva en los diferentes campos del saber, desde edades tempranas como la infancia” (p. 49).
Además, se debe recordar que las TIC permiten que los estudiantes desarrollen el aprender a aprender, ya que están directamente relacionadas con el desarrollo de estudiantes que buscan los recursos para obtener el conocimiento en determinado tema.
En resumen, los docentes deberían de explotar el recurso que se tiene a disposición al integrar la tecnología digital con la educación, ya que permitirá una mejor y más avanzada estrategia de aprendizaje tanto dentro como fuera de las aulas y se irá de la mano con el mundo globalizado en el que desenvuelven los estudiantes hoy en día.
Ejemplos de cambios:
· Aprendizaje colaborativo: el uso de las TIC permite que los estudiantes puedan trabajar por medio de aplicaciones, donde no deben conectarse al mismo tiempo, ni encontrarse físicamente en el mismo lugar para poder participar del desarrollo de alguna actividad, por ejemplo, con la creación de wikis.
· Desarrollo de habilidades digitales: es de suma importancia que los estudiantes desde edades tempranas aprendan a utilizar los recursos digitales que tienen a favor, con lo que se verán favorecidos al lograr acceso a diversa información, mejor comunicación con el uso de aplicaciones como Whats App e incluso podrán crear contenido en canales como You Tube, entre otros.
· Mayor y mejor accesibilidad: el uso de las TIC permite que la educación y la búsqueda de información sea más equitativo, ya que sin importar la ubicación geográfica del estudiante en el momento podrá accesar a la web y buscar lo que necesita.
4. Las TIC permiten configurar entornos de aprendizaje, individual y colaborativo en línea. Desde su perspectiva, ¿Cuáles son las ventajas y desafíos de estos entornos en la educación superior y cómo podrían aplicarse en la educación básica y media?
Las tecnologías digitales aplicadas en la educación son un gran apoyo para los estudiantes de cualquier nivel, incluso desde edades tempranas como en preescolar, por ejemplo, donde las personas educadoras hacen uso y aprovechamiento de la tecnología para proyectar videos que les permitan clarificar o ejemplificar temas para obtener una mayor comprensión del tema en cuestión, poner ejemplos de movimientos o canciones. La tecnología está a disposición de los docentes para un mejoramiento significativo en el desarrollo de sus clases.
En educación superior no es la excepción y el uso de la tecnología permite que muchas personas puedan estudiar y trabajar. Ala vez, ya que han formado sus familias en la mayoría de los casos y tienen responsabilidades económicas que cumplir que les impiden dedicar su día completamente al estudio, por lo que pueden estudiar a ciertas horas especificas, siendo esta a mayor ventaja del aprendizaje en línea donde el estudiante lleva el proceso de aprendizaje a su ritmo y en el momento más favorable; sin embargo y lamentablemente existen algunas desventajas que afectan a los discentes, por ejemplo la falta de calor humano que requieren las personas en la convivencia, ya que a través de un ordenador no se logra saber o reconocer expresiones, miradas o estrechones de mano, motivo por el cual algunos estudiantes deciden abandonar sus estudios, ya que sienten que van solos en el proceso. Otra desventaja es brecha digital, ya que no todas las personas conocen el uso de las herramientas tecnológicas o tienen acceso a una computadora.
En educación general básica y media se puede o se debe hacer uso de las TIC tanto en escuelas como colegios valiéndose de los recursos digitales con que cuente la institución, esto con el objetivo de que los estudiantes puedan familiarizarse con el uso de estas, ya que habrá motivación, mejora en la comprensión y adquisición de conocimientos, desarrollo de trabajo colaborativo, curiosidad y deseo de aprender en los estudiantes. “En ese contexto, el modo en que aprenden, y cómo se les puede enseñar, debe involucrar necesariamente un escenario que implique el uso de herramientas tecnológicas” (Mamani y Huanamí, 2021, p. 319).
10. La educación con TIC debe preparar a los estudiantes para enfrentar retos futuros. ¿Qué estrategias pedagógicas innovadoras pueden implementarse para que los estudiantes desarrollen habilidades para resolver problemas y adaptarse a un mundo en constante cambio?
Se debe tomar en cuenta que se vive en un mundo en constante cambio, en parte por la globalización, que trae consigo los avances tecnológicos, sin embargo, en Costa Rica falta un largo camino para que las TIC estén incorporadas de lleno en las clases, como lo menciona Artavia Díaz (2020), “en el ámbito nacional aún no existen grandes esfuerzos colectivos y gubernamentales que impulsen la definición, desarrollo e implementación de las TIC” (p. 58). A pesar de esto, los docentes hacen grandes esfuerzos por relacionar al estudiantado con el uso de la tecnología para descubrir todas la ventajas que esta les puede proporcionar académicamente hablando, en las escuelas se ha implementado la impartición de clases antes llamadas de cómputo ahora llamadas recursos tecnológicos para los estudiantes, donde no solo se pone un juego virtual, sino que se trata de enseñar el uso de la computadora inicialmente y se va desarrollando poco a poco al estudiante en la relación que debe tener para realizar trabajos académicos.
Además, es importante que loas personas educadoras puedan utilizar computadoras y pantallas en sus clases para que los discentes de igual manera les puedan manipular en el desarrollo de juegos interactivos, búsqueda de información, desarrollo de programas, bases de datos, entre otras tantas actividades pedagógicas que lograran preparar al estudiante para enfrentarse en un futuro empleo a la necesidad de utilizar la tecnología para desarrollarlo. La educación debe ser integral, lo que significa abarcar todas las áreas de vida de los discentes, por lo que la tecnología debe incorporarse para poder ser aplicada en cualquier momento de sus vidas.
Referencias Bibliográficas
Artavia-Díaz, K. (2020). Competencias digitales docentes: Un acercamiento inicial. Programa de Autoevaluación Académica, UNED. https://www.uned.ac.cr/academica/cidreb/inicio
Jiménez-Hernández, D., Muñoz, P. &Sánchez, F.S. (2021).La Competencia Digital Docente, una revisión sistemática de los modelos más utilizados.Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, 10, 105-120. https://doi.org/10.6018/riite.472351
Mamani, F. D. M. C., & Huamaní, C. G. A. (2021). Herramientas digitales para entornos educativos virtuales. Lex-revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, 19(27), 315-330.
II Parte. Respuestas a compañeros.
Buenas noches! Compañera Adriana Martínez, que gratificante poder leer su comentario y encontrar que el mismo está tan completo y cargado de valiosa información para cada una de las personas que actualmente estamos preparándonos para pronto llegar a ejercer en los salones de clase. Definitivamente en la actualidad el docente no puede limitarse a impartir las clases magistrales a las que se acostumbra en tiempos pasados. No basta con saber manipular una computadora o una pantalla inteligente, la educación que incluye las TIC va más allá y representa un desafío tanto personal para los educadores como para preparar a los discentes para los desafíos futuros a los cuales se enfrentaran día a día. Como lo menciona Profuturo (2020), “ La calidad del docente es uno de los elementos más importantes y decisivos en el aprendizaje y el bienestar de niños y niñas. Por tanto, para que los niños adquieran las habilidades necesarias para ser competentes en el siglo XXI, los docentes también deben desarrollarlas” (parr. 1).
Me gustaría añadir a su comentario que es necesario que los docentes de la actualidad puedan desarrollar conocimiento en el uso y manejo de las TIC para lograr transmitirlo a los educandos, y de esta manera poder desarrollar estrategias de aprendizaje que incluyan el uso de estas, para así llegar a tener una práctica pedagógica efectiva y de calidad en las aulas. Dentro de las estrategias se puede implementar el uso de herramientas tecnológicas, con la creación de entornos de aprendizaje en línea, entre otros.
Saludos y agradecimiento por su aporte tan significativo.
Referencias Bibliográficas:
ProFuturo. (2022, 30 de septiembre). Competencias digitales docentes: guía básica. Observatorio https://profuturo.education/observatorio/enfoques/competenciasdigitales-docentes-guia-basica/
Buenas noches compañero Kenny Sánchez, persona tutora y demás compañeros y compañeras, primero que nada quiero agradecer compañero, por su valiosa participación en este foro. Como personas que nos encontramos en preparación para prontamente ingresar de lleno a las aulas es de suma importancia retroalimentarnos y aprender los unos de los otros, aunque compartamos o no todas las ideas, es súper interesante leer lo que cada uno piensa y poder utilizar el recurso para profundizar en el estudio del tema, el cual es de interés general.
Debemos recordar que estamos inmersos en una globalización que exige cada vez más educación que incluya las TIC en las aulas, su comentario hace que nos remontemos al 2020, año en que nuestro país y el mundo se enfrenta a la pandemia del famoso Covid-19, año en que se marca la brecha digital con la que se está impartiendo la educación en los centros educativos del país y no solo esa brecha, sino que incluye los problemas a los que se enfrentaron una gran cantidad de estudiantes al no contar en casa con dispositivos móviles que les permitieran acceder a las clases o a realizar prácticas establecidas.
Considero que para lograr una educación más digitalizada, tecnológica y con la inclusión de las TIC para el desarrollo de las lecciones, el gobierno tiene una ardua labor al lograr que cada estudiante tenga acceso tanto a dispositivos móviles como al internet. Como lo mencionan Espinoza y Gutiérrez (2020), “El objetivo transcendental de las TIC es optimar y brindar ayuda a los métodos de operación y de servicios para aumentar la capacidad y la creación de sistemas de información para personas e individuos e instituciones en general” (p.100). Las TIC son una excelente herramienta en las aulas, por lo que como futuros docentes debemos procurar eliminar la brecha digital en todos los sentidos y apropiarnos de estas para dar una mejor educación.
Saludos y éxitos!
Referencias Bibliográficas:
Espinoza, C. C., & Gutiérrez, J. L. (2020). Educandos universitarios: entre la brecha digital y el aprendizaje en tiempos de COVID-19. El caso de Universidad Nacional de Costa Rica (UNA), Sede Región Chorotega, Campus Liberia. Revista Nuevo Humanismo, 8(2), 95-122.
|
Hola, Esther
ResponderEliminarGracias por compartir tu reflexión sobre la unidad. Me parece muy acertada la forma en que destacás la importancia de integrar las TIC desde edades tempranas y cómo esto impacta tanto a docentes como a estudiantes. Coincido con vos en que muchas veces los niños tienen una habilidad innata para la tecnología, y por eso es esencial que nosotros, como docentes en formación, estemos preparados para guiar ese potencial con propósito educativo.
Muchísimas gracias compañera, me parece muy efectivo que las personas que estamos estudiando para ser las futuras y futuros educadores estemos en acuerdo y concordancia con el uso de la tecnología en las aulas.
EliminarAgradezco por haber leído mi blog y dejarme tu comentario de retroalimentación.
Saludos!