Unidad 2

 

 Dispositivos Tecnológicos en el aula  

 

 Introducción

"En los últimos años los recursos tecnológicos han ganado cabida en la mayoría de los contextos de la sociedad y alrededor del planeta se ha incorporado a las instituciones educativas el uso de tablets, pizarras digitales, computadoras y diversos aparatos electrónicos que dinamizan, innovan y logran que el aprendizaje se vuelva un proceso interesante" (Marian, 2024). En definitiva como lo menciona la autora los dispositivos móviles en general van ganando terreno dentro de las aulas, son incluidos en los currículum de los educadores y son parte esencial de sus planeamientos diarios, ya que han venido a revolucionar aún más la educación y transformar la experiencia educativa,  estos facilitan el acceso a la búsqueda de información, permitiendo que no existan temas aislados, sino por el contrario se hacen búsqueda de respuesta inmediata. 

Desarrollo

Se considera una decisión muy acertada el incorporar dispositivos tecnológicos en las aulas,  por ejemplo el uso de computadoras, tablets, proyectores, pantallas, celulares y otros, han permitido que experiencia educativa se transforme, que las clases magistrales donde se trataba de transmitir conocimiento a los discentes deje de existir, ahora el estudiante se ha convertido en el centro del proceso educativo y el uso de estos dispositivos ha permitido que expandan sus ideas y su imaginación, así como permitirles vivir de cerca y de manera personal la experiencia en la adquisición de conocimientos con una participación activa y real, además de entretenida y que despierta la curiosidad del estudiantado.

Estos dispositivos permiten no solo la búsqueda de información actualizada, sino que permiten que por medio de juegos virtuales los discentes practiquen lo aprendido e inclusive que ellos mismos puedan crear sus juegos o dinámicas para compartir con sus pares o familiares. Al ser de tipo virtual tiene la flexibilidad de ser utilizado tanto dentro como fuera de las aulas, permitiendo así los repasos y practicas según la necesidad y adaptación de cada estudiante.   

Lo que se considera más importante recordar es que los dispositivos móviles presentan una amplia gama de ventajas sin embargo, existen algunas desventajas también por lo que se recomienda tener la supervisión de los adultos para que no sean usados de manera incorrecta e incluso perjudicial para los educandos.  

  

Cuadro o listas con viñetas

Ideas nuevas	Lo que ya conozco	Desafíos	Nivel de interés
·      Tecnologías aplicadas en el aula.	Las clases pueden ser más dinámicas y participativas.	Lograr tener dispositivos tecnológicos para el desarrollo de las clases.	ALTO
·      Herramientas digitales enfocadas en educación	Algunas aplicaciones como google académico.	Aprender a utilizar diversas aplicaciones digitales.	ALTO

 

Reflexión y Desarrollo 

• En esta unidad he aprendido 

En esta unidad pude hacer uso de alguna herramientas digitales qe han sido diseñadas y pensadas en los docentes y discentes, para que el proceso educativo sea más productivo, incluso estas aplicaciones toman en cuenta a los padres y sus vidas ocupadas, claro está que se vive en una sociedad donde las personas estan siempre aceleradas y que les cuesta asistir a reuniones presenciales, además que no podrían estar yendo a las escuelas en cada momento para dar seguimiento a las actividades pedagógicas realizadas por sus hijos, lo cual no significa que no les importe y al pode conectarse desde cualquier lugar a las aplicaciones y dar seguimiento al avance de sus hijos sus vidas se simplifican. Según Vallina y Martínez, 2022), “La sociedad actual se caracteriza porque las personas buscan el acceso al conocimiento desde cualquier lugar, en cualquier momento, sin ataduras físicas” (p.435), de igual manera los estudiantes pueden estar incluso fuera del país y cumplir con sus obligaciones sin problema alguno. 

• La herramienta que me interesa aprender: 

Me interesa aprender a usar varias de las aplicaciones presentes en la unidad, sin embargo scratched me llamó mucho la atención ya que permite a los discentes aprender sobre el dominio de comandos en informática de una manera amigable a modo de juego, siendo esto de gran ayuda para que el aprendizaje sea atractivo y los estudiantes deseen practicar, no sabiendo que el uso de la aplicación les traerá beneficios futuros en el uso primeramente de los dispositivos y segundo les ayudará a estar familiarizados con el seguimiento de ordenes y comandos. 

 

• Herramienta que aprendí a utilizar: 

Aprendí a usar EDMODO, una aplicación que permite guardar información de diversos temas, así como poder realizar mapas mentales, gráficas, cuadros comparativos, entre otros. Esta herramienta tiene como función principal ser una  plataforma educativa que facilita la comunicación entre padres de familia, profesores y estudiantes. Es una herramienta segura, confiable y privada, aunque pueda parecerse a una red social, es de más importancia ya que permite obtener información sobre diversos temas, así como compartir asignaciones, evaluaciones y comunicarse de forma directa con los padres de familia sin necesidad de encontrarse al mismo tiempo y en el mismo lugar.

La herramienta EDMODO permite crear clases virtuales, compartir y mejorar material educativo,  asignar, realizar y calificar tareas, dar un seguimiento al progreso de cada estudiante, una comunicación fluida entre los participantes.  

 

• Justificación:

Mediante la aplicación EDMODO, se podrían asignar tareas a los estudiantes las cuales pueden ser realizadas de manera tanto individual como colectiva, además de cargar material importante de estudio de los temas que serán vistos durante la semana o el semestre y aceptar que los estudiantes vayan realizando aportes respecto a lo aprendido durante las lecciones, con el fin de enriquecer el conocimiento e incluso poder realizar debates entre ellos mismos, los cuales les motiven a buscar más información del tema desarrollando así el aprender a aprender desde temprana edad, lo que fomenta y crea una responsabilidad y un hábito educativo en ellos.  Además de la administración de su tiempo, versus lo que desean aprender y en lo que quieren participar en la herramienta tecnológica puesta a su disposición. Como lo mencionan Mamani y Huanamí (2021), "En ese contexto, el modo en que aprenden y como se les puede enseñar, debe involucrar necesariamente un escenario que implique el uso de herramientas tecnológicas" (p.319).

• Dificultad para lograr el objetivo de aprendizaje: 

Para el desarrollo de esta unidad, tuve una dificultad muy relacionada con mi vida personal, ya que tengo diversas ocupaciones y me gusta dedicar el tiempo necesario a cada una de ellas pero al no saber utilizar la mayoría de aplicaciones antes mencionadas, debí dedicar mucho tiempo a estar ingresando a cada una de ellas para explorarlas un poco y tener propiedad al describir sus características, ventajas y dificultades, ya que no se puede hablar de lo que no se conoce. 

• Recomendación o sugerencia para mejorar los logros de objetivos:

Con mucho respeto realizo esta sugerencia, donde considero que al elegir menos aplicaciones o herramientas tecnológicas cada estudiante podría dedicarse más tiempo a explorar cada una de ellas y así lograr darles más uso, no solo para lograr completar el trabajo en cuestión sino para su futuro como persona educadora. 

Citas y referencias bibliográficas

Citas: 

“Scratch permite a los alumnos de todas las edades crear juegos y animación, y adquirir dominio de habilidades informáticas y matemáticas” (Arias, 2017, p.8)

Según Vallina y Martínez, 2022), “La sociedad actual se caracteriza porque las personas buscan el acceso al conocimiento desde cualquier lugar, en cualquier momento, sin ataduras físicas” (p.435) 

“La seguridad de los contenidos y derechos de autor” (Dávila, 2020, p.52)

Pueden trabajar y compartir información a través de Internet de forma segura y rápida, coordinando cada departamento y mejorando la relación con los alumnos (Arias, 2017, p.8)  

 

 Referencias: 

Arias, A. L. (2017). Aprendizajes con dispositivos móviles. Cátedra de Tecnología Aplicada a la Educación, UNED. https://multimedia.uned.ac.cr/pem/aprendizaje_moviles/pag/i nicio.html 

Cogollo, J. (2022). ¿Qué es un cuadro comparativo? Cómo hacer un Cuadro Comparativo (Definición y Ejemplos). [video]. https://youtu.be/I_lKPXJ05Wg

Dávila, M. R. M. (2020). M-Learning: características, ventajas y desventajas, uso. Revista Docentes 2.0, 8(1), 50-52.

Gutiérrez, U. (2019). Guía para trabajar con Canva (Romero, S. Actualización). [Archivo PDF].

Lifeder Educ (2022). ¿Qué es un cuadro comparativo y cómo se hace?, características y ejemplos. [video]. https://youtu.be/94nISi7DYNU

MARIAN, M. A. M. (2024). RECURSOS TECNOLÓGICOS EN EL AULA Y SU IMPACTO EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO AÑO EGB EN LA UEF SIMÓN BOLÍVAR (Bachelor's thesis, Babahoyo).

 Vallina, A. L., & Martínez, A. G. (2022). Estrategia de aprendizaje con dispositivos móviles en el ministerio de educación superior de cuba. Revista Cubana de Educación Superior, 41(Especial 2), 434-452.

Producto de las tareas

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